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ADHD 아동과 일반 아동의 글쓰기 특성 비교
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  • ADHD 아동과 일반 아동의 글쓰기 특성 비교
  • Comparing Writing Ability between ADHD and Normal Children
저자명
고선희,황민아
간행물명
학습장애연구KCI
권/호정보
2013년|10권 1호(통권21호)|pp.151-165 (15 pages)
발행정보
한국학습장애학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR| 이미지(0.52MB)
주제분야
특수교육학
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서지반출

국문초록

본 연구에서는 친숙한 주제로 글쓰기를 실시하였을 때 ADHD 아동들과 일반 아동들의 글 쓰기 능력에 차이가 있는지를 알아보았다. 연구 대상은 소아정신과 전문의로부터 진단을 받 은 초등학교 3-4학년의 ADHD 아동 16명과 CAPRS 검사 결과 ADHD 성향이 없는 것으로 확 인된 일반 아동 16명으로 총 32명이었다. 연구 결과는 다음과 같다. 총 산출 단어 수에 있어 서 ADHD 아동들과 일반 아동들 간에 유의미한 차이가 나타나지 않았으며 글 구성력을 알 아보고자 정확성, 풍부성, 조직력, 응집성을 평가한 결과 ADHD 아동들이 일반 아동들에 비 해 글의 조직력과 응집성에서 유의미하게 낮은 점수를 얻었다. C-unit 당 평균 절의 수에 있 어서는 두 집단 간 차이가 나타나지 않았다. 산출 정확성을 측정하고자 비문율, 철자 오류 율, 어휘 오류율을 측정하였는데 비문율과 어휘 오류율에 있어서는 집단 간 차이가 나타나 지 않았지만 철자 오류율에 있어서는 ADHD 아동들이 일반 아동들보다 높은 빈도의 오류를 보였다. 마지막으로 글쓰기 속도에 있어서도 ADHD 아동들과 일반 아동들 간에 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 결과적으로 ADHD 아동들은 일반 아동들에 비해 글의 내용적인 측면보다 글을 조직하는 능력에 있어 일반 아동들에 비해 저조한 수행을 보였으며 또한 ADHD 아동들이 일반 아동들보다 더 빈번한 철자 오류를 보였다.

영문초록

The purpose of this study was to figures out how ADHD children and normal children show the difference in their generating a story with a familiar subject. The participants were 16 ADHD children and 16 normal children out of 32 in third to fourth grade of elementary school. In the number of total produced words, both ADHD children and normal children showed no significant difference. In ability of story organization, ADHD children got lower scores than normal children. The number of average phrases per C-unit showed no significant difference in both two groups. The error rate of C-unit had no significant difference between ADHD children and normal children. ADHD children produced more spelling error significantly than normal children. Not only error rate of vocabulary but also a writing fluency had no significant difference between ADHD children and normal children. When ADHD children got a given theme, they has showed low performance compared to normal children in the qualitative aspect of produced content than in quantitative aspect of produced output. and ADHD children showed a higher error of spelling than normal children. This study has an important meaning for understanding ADHD children's writing characteristic by evaluating their writing ability.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론

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