본 연구의 목적은 초등학교 읽기 교과서에 수록된 이야기와 설명문에서 텍스트 난이도의 학년별 위계성과 동일 학년 내에서 두 장르의 텍스트 난이도 유사성을 탐색하는 것이다. 이 야기와 설명문을 대상으로 텍스트 난이도 평가 지표인 문단 수, 문장 수, 어절 수, 글자 수 를 측정하였고 이들 네 지표를 바탕으로 문단 내 문장 수, 문장 내 어절 수, 문장 내 글자 수, 어절 내 글자 수의 학년별 평균을 산출한 후 학년별, 장르별로 비교하였다. 이야기 텍스 트와 설명문 텍스트의 문장 수, 어절 수, 글자 수는 학년이 높아짐에 따라 대체로 증가하는 경향을 보였는데, 특히 1․2학년, 3․4학년, 5․6학년 간 이들 지표들에서의 유사성이 높았 다. 1-6학년에 걸쳐 문장 내 어절 수는 이야기 텍스트에서 6.2, 5.8, 7.0, 7.7, 7.6, 8.1, 설명문 텍스트에서 7.4, 8.1, 9.3, 10.8, 12.5, 12.8로 이야기 텍스트에서 학년 간 변화가 적은데 비해 설명문 텍스트에서는 한 학년에 한 어절씩 증가하였다. 두 장르 간 문장 내 어절 수 차이를 통하여 이야기와 설명문의 텍스트 난이도가 학년 내에서 동일하게 유지되지 않은 것을 알 수 있다.
This study was focused on examining the hierarchy of readability levels of text selection in elementary reading textbooks and the similarity of readability levels of narrative and expository texts at the same grade level. In narrative and expository text selections, the number of paragraphs, sentences, words, and syllables was measured. the mean number of sentences per paragraph, that of words per sentence, that of syllables per sentence and that of syllables per word were calculated through the number of paragraphs, sentences, words, and syllables. Additionally, all the readability indexes were compared across grade levels and text genres. In narrative and expository texts, the number of sentences, words, and syllables increases by grade, and the differences in the three indices across grade levels were least between first and second grade, between third and fourth grade, and between fifth and sixth grade. The mean number of words per sentence in narrative texts is 6.2, 5.8, 7.0, 7.7, 7.6, and 8.1 each at grades 1-6, but that in expository texts is 7.4, 8.1, 9.3, 10.8, 12.5, and 12.8 respectively across the six grades. The difference in the mean number of words and syllables per sentence across grade levels is likely to increase with grade. The readability indices also increase with grade, but the difference in those indices between narrative and expository texts also grow greater.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
