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어린이집의 급·간식 관련 친환경 실천 연구
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  • 어린이집의 급·간식 관련 친환경 실천 연구
  • A Study of Eco-friendly Practices Regarding Meals and Snacks at Early Childhood Care and Education Centers
저자명
권신영,서영숙
간행물명
한국보육지원학회지KCI
권/호정보
2012년|8권 4호(통권20호)|pp.77-96 (20 pages)
발행정보
한국보육지원학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.88MB)
주제분야
사회복지학
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국문초록

본 연구는 어린이집의 급․간식 관련 친환경 실천에 대해 어린이집의 원장, 보육교사, 취사부의 실천정도가 어떠하며, 어린이집과 보육교직원 변인에 따른 차이가 있는지 조 사하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 연구자는 Boise(2010)의 친환경개념을 적용 하여 급․간식의 친환경의 개념을 재 정의하여 보육교직원의 실천정도를 알아볼 수 있 는 질문지를 개발하였으며, 서울과 경기지역 소재 어린이집 200개소에 근무하는 원장 118명, 보육교사 363명, 취사부 102명 총 583명의 질문지 응답을 분석하였다. 연구결과 첫째, 어린이집의 급․간식 관련 친환경 실천정도는 안전성, 기능성, 지속가능성 세 영 역의 모든 영역에서 취사부의 실천정도가 가장 높게 나타났고, 다음으로 원장, 보육교 사 순으로 나타났다. 둘째, 보육교직원들의 급․간식 관련 친환경 실천정도는 어린이집 의 유형, 규모, 직급에 따라 차이가 있었으나 보육교직원의 경력에 따른 차이는 없는 것 으로 나타났다.

영문초록

This study investigated into the practice levels of child-care directors, child-care teachers, and the cooking staffs in terms of practicing eco-friendly rules regarding meals and snacks provided to the children. It also sought out to see which determinants makes differences between these three groups, if there are in fact any meaningful differences between these three groups. In order to achieve the aforementioned purpose, this study selected 200 child-care institutions located in Seoul and Kyung-ki Province and surveyed a total of 583 members of these child-care institutions including 118 child-care directors, 363 child-care teachers and 102 workers in the cooking staffs. The collected data were analyzed with SPSS 12.0 program. The summary of this survey is as follows: First, regarding the provision of eco-friendly meals and snacks for the children, the practice levels got lower in the order of cooking staffs, child-care directors and child-care teachers. Second, it was shown that the child-care teachers\' practice level of providing eco-friendly environment to feed eco-friendly meals and snacks to the children is relevant to the type, number of teachers, position and their educational backgrounds. However, it is shown that the experience of the child-care teacher is not relevant to the practice level.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

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