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다문화 가정 아동의 학교생활적응과 관련된 요인
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  • 다문화 가정 아동의 학교생활적응과 관련된 요인
저자명
고유미,이정윤
간행물명
청소년상담연구KCI
권/호정보
2009년|17권 1호|pp.49-63 (15 pages)
발행정보
한국청소년상담복지개발원|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트
주제분야
사회복지학
서지반출

국문초록

본 연구에서는 다문화 가정 아동들을 학교적응아동과 부적응아동으로 집단을 구분하여, 성격 특성과 학습동기, 사회적 지지에서 어떠한 차이가 있는지를 검토하고, 이러한 변인들이 아동의 학교생활적응에 미치는 상대적 영향력을 알아보고자 하였다. 또한 학교적응아동과 부적응아동을 구분해주는 요인들에는 어떠한 것이 있는지를 확인하고자 하였다. 연구 대상은 서울, 인천과 경기도에 위치한 초등학교에 재학 중이며, 어머니가 외국인인 다문화 가정의 아동 총 87명을 대상으로 설문을 실시하였다. 상관분석 결과, 학교생활적응과 성격특성, 학습동기, 사회적 지지 모두 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 집단 간 차이검증에서 학교에 적응을 잘 하는 아이들이 그렇지 않은 아이들에 비해 성격특성과 학습동기, 사회적 지지의 하위요인 수준이 모두 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 단계적 중다회귀분석 결과, 저학년 집단에서는 목표지향성과 성실성, 그리고 교사지지와 가족지지가 학교생활적응의 약 71.2% 이상을 설명해주는 반면에, 고학년 집단에서는 학습동기의 하위 변인인 학업효능감과 목표지향성이 학교생활적응의 80.5%를 설명해주는 것으로 나타났다. 판별분석 결과, 저학년에서는 목표지향성과 자존감지지, 교사지지가, 고학년에서는 학업효능감과 친구지지가 사례의 95% 이상을 정확히 분류해주었다. 마지막으로 본 연구의 의의와 한계에 대하여 논의하였다.

목차

방법
-연구대상
-측정도구
-자료분석
결과

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