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읽기에 어려움이 있는 학생을 위한 읽기중재 단일대상연구에 대한 메타분석: 경도지적장애, 학습장애, 학습부진학생을 중심으로
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  • Meta-analysis of single subject researches for students with difficulty in Reading: Comparisons on students with intellectual disabilities, learning disabilities, and low achievement
저자명
길한아, 고서연, 백영선, 김미령, Sakura Yusuke, 손승현
간행물명
학습장애연구KCI
권/호정보
2018년|15권 3호(통권38호)|pp.1-27 (27 pages)
발행정보
한국학습장애학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.35MB)
주제분야
특수교육학
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서지반출

국문초록

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론

영문초록

The purpose of this study was to assess the impact of reading interventions for students with reading difficulties, students with learning disabilities, low achievement, and mild intellectual disabilities. A meta-analysis was conducted for the single-subject research in reading interventions. In addition, through the meta-ANOVA, the control variables were divided into the subject-related variables (participant type) and the intervention–related variables (intervention type, reading target area). A total of 43 single-subject research articles were analyzed from 2001 to 2017, 124 students were included in the final analysis and a total of 185 Tau-U values ​​were calculated at the intervention stage and 183 Tau-U values ​​at the maintenance stage. The mean difference in the effect size between the baseline and the intervention was significantly higher (Tau-U = .556, p = .000) in intervention, and the mean total effect of maintenance was also significantly higher (Tau-U = .834, p = .000). Finally, the limitations and implications are discussed.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론

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