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국가수준학업성취도 평가결과에서 드러난 기초학력부진 학생의 생태학적 삶 특성*
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  • 국가수준학업성취도 평가결과에서 드러난 기초학력부진 학생의 생태학적 삶 특성*
  • Characteristics of Ecological Aspects of Students with Low Basic Academic Skills Based on the Results of National Assessment of Educational Achievement
저자명
허유성,나경은,박성기
간행물명
학습장애연구KCI
권/호정보
2011년|8권 3호(통권17호)|pp.123-148 (26 pages)
발행정보
한국학습장애학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.72MB)
주제분야
특수교육학
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국문초록

본 연구는 2007년도 국가수준 학업성취도 국어과 성취점수와 동반 수행된 학생 설문 자료를 이용하 여 기초학력부진 학생의 일상생활 특성을 비교집단으로 선정된 기초학력, 보통학력 학생과 비교하여 분석하였다. 이를 위해 초등학생 21,940명과 중학생 21,651명의 자료를 이용하였다. 주요 연구결과에 의하면, 한 달에 읽은 책 권수, 부모와의 대화 정도, 집에서 스스로 공부하는 시간, 사교육 시간, 공부 시작의 어려움, 효과적인 공부 방법 인지, 공부로 다른 사람에 인정받고 싶은 정도, 선생님과의 원만한 관계, 수업에 필요한 준비물을 챙기는 정도, 수업시간에 선생님 말씀을 듣는 정도, 수업시간 내용이해, 수업시간 집중 정도, 선생님 질문에 대답하는 정도, 학습지 또는 문제지 활용 정도, 스스로 읽을거리를 찾아 읽는 정도, 국어과가 다른 교과공부에 도움이 된다고 인식하는 정도, 그리고 국어과 공부가 장래 직업에 도움이 된다는 인식 정도에서 집단 간에 차이 정도가 크게 나타났다. 또한 로지스틱 회귀분석 을 통해 학교급별로 기초학력부진 학생과 기초학력 학생, 기초학력부진 학생과 보통학력 학생을 구별 할 수 있는 학생관련 요인을 탐색하였다. 논의 및 결론에서는 주요 연구결과를 바탕으로 기초학력부진 학생의 교육에 주는 시사점을 제시하였다.

영문초록

The purpose of this study was to examine ecological aspects of students with low basic academic skills comparing with ones with basic or average academic skills based on the results of NAEA. For this, we analyzed 21,940 elementary school students and 21,651 middle school students’ data. The results showed that each group had big differences among ecological characteristics such as amount of reading a month, time to study of one’s own accord, and private education, and degree of conversation with parents, difficulty with beginning study, recognition on effective study strategies, needs to be acknowledged from others, well-integrated relationship with teachers, preparations for class, listening to teachers in class, understanding in class, attention in class, responding to teachers’ questions, utilizing learning materials, and awareness on reasons why they study language arts. In addition, student-related factors that discriminate between students with low basic academic skills and students with basic or average academic skills were analyzed through Logistic regression analysis according to elementary or secondary school level respectively. Results were summarized and the study implications were discussed.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

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