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사회복지관 ‘공부방’ 아동의 자아존중감 증진을 위한 독서토론활동 효과 검증 연구
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  • 사회복지관 ‘공부방’ 아동의 자아존중감 증진을 위한 독서토론활동 효과 검증 연구
  • A Study on the Effects of Reading & Discussion Activities on Children\'s Self-Esteem in Social Welfare Center Named ‘Gongbubang\'
저자명
김지영
간행물명
한국보육지원학회지KCI
권/호정보
2009년|5권 2호(통권9호)|pp.21-42 (17 pages)
발행정보
한국보육지원학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.49MB)
주제분야
사회복지학
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국문초록

본 연구의 목적은 사회복지관 ‘공부방’ 아동을 대상으로 독서토론활동이 아동의 자아존중감 증진에 효과적인지를 검증하는 것이다. 이를 위해 독서프로그램이 초등학교 아동의 자아존중감 증진에 효과적이었다고 보고한 선행연구들을 참고로 본 연구목적과 연구대상에 적합하도록 독서토론활동 프로그램을 구성하여, 경남 ‘ㅈ’시에 위치한 종합사회복지관 ‘해담공부방’ 아동 21명 중 12명(남학생 4명, 여학생 8명)을 실험집단으로, 9명(남학생 5명, 여학생 4명)을 비교집단으로 선정하여, 2009년 9월 23일부터 2009년 10월 15일까지 4주간, 주 2회 총 8회로 한 회기 당 50-55분씩 독서토론활동을 실시하였다. 본 연구의 검증을 위해 활용한 검사도구는 윤향미(2008)가 사용한 자아존중감 검사도구이며, 수집된 자료는 SPSS 12.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 본 연구 결과를 요약하면, 첫째, 독서토론활동이 사회복지관 ‘공부방’ 아동의 ‘일반적 자아’, ‘사회적 자아’, ‘학업적 자아’ 증진에 효과적이었다. 둘째, 독서토론활동이 사회복지관 ‘공부방’ 남학생의 ‘일반적 자아’, ‘학업적 자아’ 증진에 효과적이었다. 셋째, 독서토론활동이 사회복지관 ‘공부방’ 여학생의 ‘사회적 자아’, ‘학업적 자아’ 증진에 효과적이었다. 이상의 결과를 통해 독서토론활동이 사회복지관 ‘공부방’ 아동의 자아존중감 증진에 효과적이라는 것을 알 수 있었다. 따라서 독서토론활동이 사회복지관 ‘공부방’ 아동의 자아존중감 증진에 도움을 줄 수 있을 것으로 기대된다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참 고 문 헌

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