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중학생의 학교폭력 피해 ‧ 가해 경험이 사이버불링 가해행동에 미치는 영향: 공격성의 매개효과를 중심으로
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  • 중학생의 학교폭력 피해 ‧ 가해 경험이 사이버불링 가해행동에 미치는 영향: 공격성의 매개효과를 중심으로
저자명
양영석,안세영,최보영
간행물명
청소년상담연구KCI
권/호정보
2016년|24권 2호(통권37호)|pp.221-240 (240 pages)
발행정보
한국청소년상담복지개발원|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트
주제분야
사회복지학
서지반출

국문초록

본 연구는 중학생의 학교폭력 피해 및 가해경험이 사이버불링 가해행동에 미치는 영향에 있어서 공격성의 매개효과를 밝히는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 중학생 593명을 대 상으로 학교폭력 피해·가해경험, 사이버불링 가해행동, 공격성을 조사하였고 분석은 구조 방정식 모형분석과 부트스트랩 방법으로 변인 간 경로의 의의와 설명력을 검증하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학교폭력 피해경험과 사이버불링 가해행동과의 관계에서 공격성은 완전매개하는 것으로 나타났다. 둘째, 학교폭력 가해경험과 사이버불 링 가해행동 관계에서 공격성이 부분 매개하는 것으로 나타났다. 학교폭력의 피해 및 가 해경험이 사이버불링 가해행동에 미치는 영향에 있어서의 공격성의 매개효과를 중심으로 연구의 의의와 제한점을 논의하였다.

영문초록

This study aims to verify the mediating effect of aggression on the relationship between school violence offending and victimization experience and cyberbullying perpetration. For the research, a total of 593 middle school students responded to survey packets including measures of school violence victimization experience, school violence offending experience, cyberbullying perpetration and aggression. The data was analyzed using structure equation modeling analysis and bootstrapping to verify the significance and the explanatory power of the paths between the variables. The results of the study were as follows: First, aggression mediated the relationship between school violence victimization experience and cyberbullying perpetration. Second, aggression partially mediated the relationship between school violence offending experience and cyberbullying perpetration. Based on these results, its implication and limitations were discussed in the discussion section.

목차

서론
연구방법
연구결과
논의
참고문헌