이 논문의 목적은 기초학력 향상을 위한 정부의 그동안의 지원 사업의 특징을 분석하고 효과적이면서도 지속가능한 학력향상 지원방안을 제시하고자 하는 데 있다. 지원 규모나 사 업의 다양성 측면에서 그동안 정부의 학력향상 지원 노력은 높이 평가할 만하지만, 그러한 노력이 실질적으로 기초학력미달자 비율 감소와 학교 현장의 학습부진학생을 위한 지원 체 제 구축에 얼마나 기여했는지에 대해서는 평가가 엇갈리고 있다. 학력향상을 위한 정부 지 원 정책의 핵심은 첫째, 기본적으로 다양한 요소와 영역을 아우르는 시스템 형태로 구축하 고, 둘째, 그 시스템 하에서 맞춤형 진단과 맞춤형 지도가 가능하도록 하는 도구와 자료를 개발하고, 셋째, 이들 도구와 자료를 활용할 인력의 전문성 향상을 꾀하는 것이어야 한다. 넷째, 현재의 학교 체제 하에서 학습부진학생과 학부모의 거부감을 최소화하면서도 효과적 이고 지속가능한 지원 모델을 구안하고 검증하여 효과 확인시 이를 각급 학교에 확산시키는 정책을 펴야 한다.
The purpose of this study is to suggest the requirements of an effective and sustainable supporting system for enhancing academic abilities of low achieving students, after analysing the current and previous government funded programs. Although the government’s efforts and supports were impressive in terms of their sizes and comprehensiveness, no agreements on whether the proposition of students failed to reach to the basic academic ability level was declined, or a supporting system has been successfully established. The essence of government’s supports for raising academic abilities of low achieving students should include the following elements: a systematic approach with various aspects and areas, the development of effective diagnostic and intervention tools and materials, professionality of intervention personals, and the development, field test, and dissemination of an effective and sustainable supporting model.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 학습부진 실태 Ⅲ. 기초학력향상을 위한 정부의 지원 내용 분석 Ⅳ. 효과적인 학습부진 지원 방안 요소 - 선행 연구들의 제안 Ⅴ. 지속가능한 기초학력향상 지원 시스템 구축을 위한 제언 참고문헌
