기관회원 [로그인]
소속기관에서 받은 아이디, 비밀번호를 입력해 주세요.
개인회원 [로그인]

비회원 구매시 입력하신 핸드폰번호를 입력해 주세요.
본인 인증 후 구매내역을 확인하실 수 있습니다.

회원가입
서지반출
사이버교육이 학습전이 기대에 미치는 영향력 분석
[STEP1]서지반출 형식 선택
파일형식
@
서지도구
SNS
기타
[STEP2]서지반출 정보 선택
  • 제목
  • URL
돌아가기
확인
취소
  • 사이버교육이 학습전이 기대에 미치는 영향력 분석
  • Exploring the Impact of Cyber Education on Expectation for Learning Transfer
저자명
진선미,정은정
간행물명
Andragogy TodayKCI
권/호정보
2015년|18권 3호(통권68호)|pp.23-44 (22 pages)
발행정보
한국성인교육학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.66MB)
주제분야
교육학
원문 미리보기는 1페이지만 제공 됩니다. 전체 페이지 보기를 원하실 경우 다운로드열람하기를 이용해 주세요.
서지반출

국문초록

본 연구는 학습전이 기대에 영향을 미치는 학습자 특성, 사이버교육 관련 변인이 무엇인지를 분석 하는데 목적이 있다. 이를 위하여 학습자 특성 변인이 학습전이 기대에 미치는 영향을 분석하고 다 음으로 이들 변인을 통제하고 사이버교육이 학습전이 기대에 미치는 영향력을 분석하였다. 이를 위 해 K기관의 사이버교육을 수강한 2,150명을 대상으로 2주간의 설문조사를 실시하여 1,187명의 유효자료(회수률 55.2%)를 확보하였다. 위계적 회귀분석을 실시하여 자료를 분석하였다. 연령, 지 각된 선택, 온라인 과제 가치, 교육내용 적정도, 교수전략 적정도, 수강 편의성/사용성이 학습전이 기대에 유의미한 긍정적인 영향을 미치는 것으로 조사되었다. 컴퓨터 불안감은 유의미한 부정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 학습자 특성 변인 중에는 온라인 과제 가치가, 사이버교육 관련 변인에서는 교수전략 적정도가 학습전이 기대에 상대적으로 높은 영향을 미치는 변인으로 규명되었 다. 전체 변인들 중에서는 교수전략 적정도가 가장 큰 영향력을 보이는 것으로 분석되었다. 사이버 교육이 학습자 특성 변인을 제외하고 학습전이 기대에 미치는 순수한 설명력은 16.6%(△R²= .166)로 분석되었다. 본 연구의 구체적 결과를 토대로 시사점을 제시하였다.

영문초록

The purpose of this study was to empirically explore the impact of cyber education on expectation for learning transfer. In particular, the effectiveness of cyber education course was examined after controlling for variables of learner characteristics. The questionnaire was distributed to 2,150 randomly selected adult learners who have at least one time taken the cyber job education courses opened in the K institute. 1,187 usable questionnaires(response rate of 55.2%) were collected. Hierarchical regression analysis was used for achieving the research purpose. As a result, age, perceived choice, online task value, the adequacy of learning content, the adequacy of learning strategy, convenience for taking the course were found to have positive significant effects on expectation for learning transfer. However, computer anxiety was negatively related to learning transfer. In particular, online task value among variables of learner characteristics was revealed as an influential one on expectation for learning transfer. The adequacy of learning strategy was proved as an important one among variables of cyber eduction in terms of explaining variance of expectation for learning transfer. Finally, after controlling for variables of learner characteristics, 16.6% of variance of expectation for learning transfer were statistically explained by the variables related to cyber education. As the final outcome, cyber eduction can implement a meaningful role to improve learning transfer. Based upon the concrete findings, some implications were discussed.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참 고 문 헌

구매하기 (5,100)
추천 연관논문